程文德教导思维主要不美观念(2019.12.8)

  2019年12月8日,5组编号153号,崇德“日究竟”

  【第115天】

  【程文德教导思维的主要不美观念/教导实际节录44(研究/进修思考:教导科研专题之65)】

  媒介:教导科研需求实际支撑。为了协助本校教员更好地从事教导科研,特节录数十种国际外主要教导实际以供参考。此乃其44:程文德教导思维的主要不美观念。

  1、基本思维

  1.阳明学思维。“良知即天理也,致之体之,其功一也。”“知行合一,躬行实际”。“致良知必先立志,躬行实际以德为先。”

  2.真心思维。“大年夜致学问,只要一真。”“有子以孝弟为仁之本,本立而道生。”“人而不能圣者,是自离其真也。”

  教人求真,学做真人,立真志,致真心,达真会,践真行。

  3.

  重教思维。“寰宇之间,舍学无事矣。”“士而立于寰宇,舍学无讲矣。”

  4.崇德思维。“志于品德者方为圣贤。”“科第贫贱也,成立品德也。品德缺少,虽位至三公,犹未成立。”“多识本以畜德,养性在于居心。”

  5.立志为先思维。“学莫先立志而已矣。”“人必能立志,然后可以语学问之道。”“自爱则必辨志。夫人之有志,犹树之有根;树之不荣,其根必病;人之无成,其志不立。”“夫希会者时,难贞者志。”“

  2、关于教导目标

  1.国家办学目标。“建学造士是也”,为了传承文明、培养人才、教化平易近众。

  2.教员教授教化目标。“传道授业解惑是也”,传事理、授学业、解开困惑。

  3.师长教师进修目标。“学为圣贤。”“学圣贤之学,做圣贤之人。”“圣贤吾真师

  ,贫贱何足数。”“学则明德亲平易近止致善。”把自己培养成国家所需求的优良人才。

  3、关于教授教化准绳与方法

  1.教授教化相长。“师生统一体而同其功。”

  2.务虚。“志定必先务虚。”“小人舍诚无学矣。一话一语,一举一动,莫不务虚行之而不息焉,诚在是矣。”

  3.尚行。“务虚则必尚行。”诵《诗》读《书》,尚友前人,言写于心,艺笃其实,得掉委命,仕学一道,则庶乎修辞立诚,行艺合一。”

  4.持谦。“居行尤贵持谦。”“谦与傲相反,傲则众恶俱生。谦则众善毕长。傲必满,满则溢也。谦必虚,虚则容也。”

  5.爱护保重时间。“世之可宝惜者,莫有过于时间。而能宝惜者,莫有过于无累。”

  4、关于建立教导规章

  1.

  规章制度的主要性。“玩习久而怠心生,时事殊而情面格,欲为振德之助,可无声明之条?”

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